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Posts Tagged ‘Ciencias Naturales’

Aprovechando la Feria del cómic de Zaragoza, os presento un listado de comics que de una u otra forma tienen relación con la ciencia, la biología y/o el medio ambiente. Hay una mezcla de divulgación científica, en inglés y en castellano, ciencia ficción, manga divulgativo, biografías, novela gráfica española y extranjera.

  • ENDURANCE: LA LEGENDARIA EXPEDICION A LA ANTARTIDA DE ERNEST SHAC SHACKLETON
    LUIS BUSTOS , PLANETA DE AGOSTINI, 2009
    ISBN 9788467477016

  • Science: A Discovery in Comics
    Margreet de Heer, NBM Publishing (2013)
    ISBN-13: 978-1561637508

  • La ciudad al atardecer. El país de los cerezos
    Fumiyo Kouno
    ISBN:  978-84-8357-239-9

  • ARRUGAS
    PACO ROCA , ASTIBERRI, 2013
    ISBN 9788496815391

  • MARIA Y YO
    MIGUEL GALLARDO , ASTIBERRI, 2003
    ISBN 9788496815407

  •  The Manga Guide to Molecular Biology
    Masaharu Takemura (Autor), Sakura (Autor), Ltd. Becom Co. (Autor) No Starch Press; Edición: 1 (2009)
    Colección: Manga Guide To…
    978-1593272029

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Ando embelesado con la belleza y dulzura de un programa de radio3 especialmente pensado para los amantes de los árboles. Uno de sus programas me gustó sobremanera pues estaba dedicado al tema de “Educar en verde” y tenía por invitada a Heike Freire (aquí el enlace al podcast de ¿Árboles o portátiles? con Heike Freire).

Imagen del blog: Educar en verde.

El contacto con la naturaleza es
la base del amor por la tierra, una
actitud vital para asegurar nuestra
supervivencia en el planeta.
Necesitamos desarrollar y transmitir
conocimientos que nos ayuden
a llevar vidas sostenibles, pero
muchas personas aún los consideran
menos importantes que la informática.
¿Para cuándo una campaña que
plante un árbol por cada alumno
en los patios de las escuelas?

Heike Freire.

De esta autora traigo aquí el enlace a su artículo de opinión también titulado ¿Árboles o portátiles? y publicado en la revista “Crecer en familia”.-Ver artículo en formato PDF [64.55 KB]

El blog de la autora lleva el nombre de uno de sus libros: Educar en verde.

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Recibimos con interés la publicación de  los currículos integrados de CIENCIAS NATURALES en Inglés (Primer ciclo):

Currículo integrado Ciencias Naturales 1º y 2º.

PDF Gratuito

Las anteriores orientaciones para los centros MEC-BC quedaron desfasadas al mismo tiempo de su publicación con la aprobación de uno de los tantos cambios legislativos de nuestro país, por eso aunque aquellos documentos tenían un buen trabajo de fondo y potenciaban el trabajo práctico y significativo característico de este programa, tenían un marcado desajuste curricular con lo que marcaba ley. Desafortunadamente, hasta este mismo año importantes editoriales seguían publicando materiales acordes a aquellas orientaciones pero obviamente desajustadas con el currículum actual. Por todo esto esperábamos la publicación de un material actualizado y deseamos que sea duradero en el tiempo.

También se ha publicado el Currículo Integrado hispano-británico para ESO 1º y 2º

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Bajo el título “Somos un*s bestias” los departamentos de Lengua y Ciencias Naturales hemos trabajado una unidad interdisciplinar en la cual a través de un bestiario de animales fantásticos, mitológicos o inventados se trataba de trabajar aspectos de Lengua como la descripción, los mitos y las leyendas, la fantasía y el uso de símiles y metáforas; y desde las Ciencias nos proponíamos comprender los sistemas de clasficación de animales, sus distintas características y sus adaptaciones al medio para reconocer y valorar la Biodiversidad. Esta unidad se abordó en los grupos de 1º de ESO, tanto en la sección bilingüe como en los grupos en castellano.

Dejo aquí debajo la presentación preparada para trabajar más directamente la parte relativa a Ciencias Naturales

Basado en esta presntación l*s chic*s debían realizar un par de tareas: elaborar ficha de un animal inventado, uno creado y otro seleccionado de los propuestos (una individual y otra grupal) para finalmente tratar de encontrar en la presentación los animales con las características que se proponen, por ejemplo: cuál de esas imágenes correspondería a una bestia que fuera un artrópodo miriápodo y por qué. Esta tarea final se realizó en una sesión al final de la cual debían mandar el resultado al correo del profesor.

Tras el trabajo en grupos, en uno de estos días de final de curso hicimos tod*s junt*s la exposición de los mejores trabajos en el salón de actos.

En esta Unidad hemos trabajado potenciando la creatividad y la imaginación de l@s alumn@s, unos aspectos que muchas veces dejamos de lado al ser empujados por la monótona corriente del currículum.

“La imaginación es más importante que el conocimiento.”

Albert Einstein.

Trabajando con la imaginación hemos conseguido una participación más dinámica en el aula y dotamos de un aire fresco a la zoología, además de celebrar de una manera original el día de la Biodiversidad. Personalmente me resultó enriquecedor verme por un momento convertido en cuentacuentos describiendo una animal fantástico y descubrir en l*s alumn*s actitudes  e intereses que no había descubierto en todo el curso.

Considero que tratar desde este enfoque este tema de Ciencias Naturales propició una quiebra necesaria en el discurso educativo tradicional, esto nos permite acercarnos a los verdaderos objetivos de la educación.
Abordar este enfoque diferente implica organización, coordinación y también paciencia, una vez pasada la experiencia descubrimos puntos que se podrían mejorar, y espero que en cursos sucesivos tengamos la ocasión para seguir trabajando en esta línea.
La experiencia que aquí se ha recogido tiene un gran campo por recorrer enel ámbito interdisciplinar y un gran potencial si se suman áreas de fácil colaboración en el tema como podrían ser las áreas de idiomas extranjeros o la educación plástica.

Puedes leer más sobre esta actividad en el blog del departamento de Lengua:

De bestias, bestiarios y biodiversidad. Y también en el blog del instituto sobre el proyecto Escuela 2.0:EXPERIENCIA INTERDISCIPLINAR.

Incluyo aquí uno de los trabajos realizados en Ciencias, es el del equipo de María, Marta y Richard, nos presentan un animal inventado llamado Dinako.

Para acabar esta entrada recojo aquí una serie de enlaces que nos han servido para preparar esta unidad didáctica sobre animales fantásticos.

Una completa unidad en inglés para trabajar la biología y la evolución imaginando como podrían ser los animales del futuro.

Repaso de los seres fantásticos en el románico.

Excelente ejemplo de bestiario realizado trabajando la cratividad.

Imágens de animales imaginarios.

Selección de excelentes ilustraciones sobre animales inventados.

Las bestias mitológicas.


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Tira cómica sobre la polinización de tanlargaspestagnas

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Este primero es un vídeo hecho con infografía que nos lleva de viaje al interior celular, puede servir para inciar la lección sobre la célula de modo que nos haga conocer de forma motivadora lo que vamos a estudiar. Son casi tres mintuos solamente con música.

Este es un fragmento de 2 minutos del documental “La célula” de la BBC, muy útil para dejar patente la composición bioquímica de los seres vivos.

Aqúi tenemos un documental de4´17´´donde se responde a la pregunta básica en biología:

¿Qué es la Vida?

En 37 segundos se repasa brevemente las partes de la célula eucariota y los dos tipos, animal y vegetal, con sus diferencias.

En este otro vídeo documental  de 3´50´´ se explica algo más la composición de la célula eucariota con una breve descripción de sus organelas.

Un documental más completo de 5´44´´ lo tenemos aquí, con la explicación de la célula y sus partes.

Y por último, un vídeo curioso de 1´37´´ para ver a las células en acción, en concreto, aquí se ve el proceso de fagocitosis por parte de una ameba que trata de alcanzar a su presa con una música que lo hace más intrigante.

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Os susurro  unos enlaces para estudiar el Sonido

Ilustración encontrada aquí

“El camino a todas las cosas grandes pasa por el silencio.”

Friedrich Nietzsche.

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