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La exposición Fisiología de los sueños “propone un recorrido que parte de los dibujos histológicos del Premio Nobel Santiago Ramón y Cajal, y atraviesa las obras de reconocidos artistas vinculados con el Surrealismo nacional e internacional, estableciendo así un parentesco visual entre las formas analizadas a través del microscopio científico y el imaginario surrealista”

Ramón y Cajal,  premio Nobel de Medicina en 1906, seguramente no podría intuir hasta donde sería reconocida la talla artística de sus ilustraciones histológicas ni mucho menos la materia prima inspiradora que supondría especialmente para los grandes artistas del surrealismo en el XX.

En la exposición se llega a hacer difícil en algunos casos el diferenciar las obras de ilustración científica de aquellas de carácter puramente artístico. Cajal se codea con Tanguy, Miró, Dalí, Viola, Alberti, y Lorca entre otros.

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Santiago Ramón y Cajal.

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Federico García Lorca.

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Santiago Ramón y Cajal.

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Rafael Alberti.

wpid-wp-1447008788981.jpegJoan Miró

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Yves Tanguy

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Santiago Ramón y Cajal.

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Santiago Ramón y Cajal.

Fisiología de los sueños o Histología del surrealismo es un divertido y exquisito dueto de reflejos y encuentros entre ciencia y arte sin arrogancias ni jergas, un juego de igual a igual entre los más grandes. Se podrá visitar en el Paraninfo de la Universidad Zaragoza hasta el 16 de enero del 2016.

Descargable el  tríptico de la exposición en pdf

Mientras el cerebro sea un misterio, el universo, reflejo de la estructura del cerebro, continuará siendo un misterio.

As long as our brain is a mystery, the universe, the reflection of the structure of the brain will also be a mystery.

Santiago Ramón y Cajal

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Dejo aquí información de este interesante encuentro en Valencia:

seminario-SPG

Dialogando en torno a una Agricultura Transformadora

(Inscripción gratuita)

Seminario en Valencia sobre los Sistemas Participativos de Garantía (SPG)

Durante los días 27 y 28 de noviembre de 2015 tendrá lugar en Valencia el seminario ‘Dialogando en torno a una agricultura transformadora. Los Sistemas Participativos de Garantía (SPG) como herramienta de dinamización para la soberanía alimentaria’, organizado por CERAI, la Plataforma por la Soberanía Alimentaria del País Valencià y laRevista Soberanía Alimentaria.

Su objetivo es proponer y reflexionar acerca de las experiencias y herramientas que están desarrollándose en diferentes lugares para fortalecer las redes de confianza entre producción y consumo, redes que dinamizan el territorio transformando el tejido social y económico hacia la soberanía alimentaria. Además de espacios de trabajo y diálogo, se visitarán algunos proyectos de certificación social participativa de Ecollaures, que abarca diferentes comarcas del País Valencià. Se contará con la presencia de experiencias locales, nacionales e internacionales.

El seminario está dirigido a especialistas del sector y colectivos involucrados en la puesta en marcha de la herramienta del SPG que deseen fortalecer sus capacidades, intercambiar aprendizajes y apostar por una visión compartida de cambio social. Igualmente el seminario se dirige a todo tipo de personas interesadas en la temática del desarrollo sostenible, la soberanía alimentaria y/o la cooperación al desarrollo.

El programa lo puedes ver aquí.

Este es el enlace al: FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

Si tienes alguna duda que resolver, escribe a seminariospg@cerai.org

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Somos casi cuarenta millones de seres humanos.

No digo que sobre nadie.

Somos menos de noventa osos pardos.
Digo que faltan muchos.

Jorge Riechmann

Imagen de: www.fronterad.com

El 15 de Mayo del 2015 a las 19:30

en el Centro Pignatelli- Pº Constitución, 6 E

Conferencia: ¿Tiempo aún para hablar de desarrollo sostenible… o más bien hay que pensar y actuar con otras metas?

Por: Jorge Riechmann Fernández, Profesor titular de Filosofía Moral en la Universidad Autónoma de Madrid

Organiza: Fundación Seminario de Investigación para la Paz – www.seipaz.org

Y aquí algunos otros poemas de corte eco-social por Jorge Riechmann:

Los hombres y mujeres no somos recursos humanos
Los árboles no son capital natural
Los animales no son biomaterial

y las palabras no son solamente
cuchillos que estrangulan
cuerdas que deguellan
bombas que irradian.

Hay dos especies humanas:
una de ellas goza de agua caliente para enjuagues íntimos
comida varias veces al día
alcoba personal que voluntariamente puede compartirse
discretos discos compactos libros televisores
vacaciones pagadas viajes en avión y taxi
derechos políticos preservativos anovulatorios
y un número nada desdeñable de garantías jurídicas.

La otra especie goza
de deficiencia mental determinada estructuralmente
(escasez de proteínas en la primera infancia)
dignidad campesina desvaída por el hambre
imparable diarrea de agonías premodernas
analfabetismo genético
y una opción muchas veces sencilla:
la muerte en la frontera o la muerte en la tortura.

Son dos especies zoológicas distintas
Seguir llamando a ambas homo sapiens
es un error taxonómico

Como es muy de mañana, necesito
fraternidad.

De repente preciso
el flequillo de un sol sabio mas no pedante.
Necesito que ese grillo absorto
que canta en el garaje
siga conteniéndome en su laborioso placer.
Necesito que las larvas
no se resignen a su estado
como necesito que los almendros, al menos unos pocos
les planten cara a las inmobiliarias.
Es que va a rayar el día, siento que todos duermen y preciso
tanta fraternidad desconocida.

He visto las tormentas más sucias de la Tierra.
Pero de esto que he escrito no retiro
una sola palabra.

Al individuo con sus correas ásperas
con su boca tapiada
con su triste inmunidad
aléjalo de mí.

Hemos nacido para soles más limpios.

Y no dejes de escribir
tu fiebre por las paredes.

Jorge Riechmann

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Con el inicio de curso llegan  las actividades ambientales del Ayto de Zaragoza para este curso 2014-15. Es nuestra voluntad seguir participando de estos proyecto y recibimos con especial satisfacción la inclusión de una actividad sobre el fomento de la bicicleta:

El plazo de inscripción finaliza el próximo día 19 de septiembre de 2014.


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4º ESO – salida en bici del IES Pedro de Luna en el curso 2013-14

En el IES Pedro de Luna, desde este Departamento de Ciencia Naturales venimos desarrollando actividades en pro del buen uso de la bicicleta por lxs adolescentes de modo que les sirva para adquirir autonomía y conocer su entorno más cercano. La propuesta de actividad La bicicleta en la ciudad emitida por el Gabinete de Educación Medioambiental viene a recoger la petición de colectivos sociales como el Colectivo Pedalea que desde hace años vienen reivindicando una educación que incluya a la bici en las escuela para conseguir que en Primaria el alumnado sepa ir en bicicleta y en Secundaria adquiera la destreza de desplazarse autonomamente en bici. Por ello nos alegra recibir esta propuesta a la que nos adherimos firmemente y animamos a tod@s lxs compañer@s que sigan esta rueda…

 

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Imagen de la Bicicletada Escolar celebrada por Pedalea (blog: Con bici al cole ZGZ).

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First give a look at this Evolution game and then watch this video Teacher’s Guide to: Evolutionary theory and answer the quiz questions.

WATCH:

 

AFTER THAT, VISIT AND READ SOME OF THESE PRESENTATIONS:

ANSWER THESE QUESTIONS:

1. Define Evolution.

2. What did Darwin notice thanks to the Beagle voyage?

3. Write the main points of Lamarckian evolution theory.

4. Write the main points of Darwinian evolution theory.

5. Why is Lyell related to Darwin’s theory?

6. When did Darwin do the Beagle voyage?

7. How old was he by then?

8. Explain the key concept he found in the finches to propose his theory.

9. When did he publish the book presenting his theory of evolution? What was the title of this book?

10. What are homologous organs? Give example.

11. Make a list with the evidences of evolution.

12. Who thought of a very similar theory to Darwin´s one?

13. What is the basis of Neodarwinism?

14. What are the causes of variation according to Neodarwinism?

15. Find out what “Co-Evolution” is.

 

 

This is a renew version of the webquest that I added at this collaborative blog of CLIL teachers in Aragon:

http://aragonbilingue.educa.aragon.es/ingles/2011/06/09/evolution-webquest-4eso/

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From this web http://www.biology-questions-and-answers.com/index.html

You can check a long list of biology questions and answers, for example, to prepare your ecology exam you could check this out:

Ecology

1. Ecosystem Concepts
2. Biomes
3. Food Chains and Trophic Pyramids
4. Biogeochemical Cycles
5. Biodiversity
6. Ecological Interactions
7. Ecological Succession
8. Population Ecology
9. Environmental Issues

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Decrecimiento en la escuela es el título de esta presentación que desarrollé  el pasado Noviembre dentro del seminario  “La didáctica de las ciencias en el contexto socioeconómico y metodológico actual”  ¿ES POSIBLE UNA CIENCIA SIN CONCIENCIA?, organizado por el colectivo “Otra Biología” conjuntamente con el Grupo de Investigación Didáctica CCNN “Beagle” de la Facultad de Educación (Universidad de Zaragoza).

La primera parte es una aproximación al concepto de decrecimiento,  sus bases o principios, algunos de sus máximos exponentes (Nicholas Georgescu-Roegen, Serge Latouche y Carlos Taibo)  y tratando de dejar clara la situación global que conduce a la necesidad de esta forma de pensamiento anticapitalista, antipatriarcal y autogestionario.

En una segunda parte de la presentación se aporta una reflexión sobre las maneras de llevar el decrecimiento a nivel general en un centro educativo y de manera más concreta con la actividad diaria de aula; prestando atención al papel del curriculum, la metodología, las prácticas de aula (aquí se presenta el concepto de la educación en los cuidados de Pepa Gisbert) y los materiales más o menos adecuados para este fin con sus luces y sombras.

A lo largo del documento se van aportando como enlaces distintos recursos y referencias útiles para el docente comprometido con la transición necesaria.

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