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Archive for the ‘General’ Category

La LOMCE que viene.

Como profesor, trabajador de la enseñanza o educador, siempre me ha interesado el concepto y el objetivo de la educación. Personalmente me encanta esa explicación etimológica de la palabra educar que nos dice que el término educar viene de ex ducere: sacar lo mejor de cada uno, de adentro hacia fuera, en el sentido socrático.

Por el contrario, una de las explicaciones más feas y frías que he encontrado sobre la educación me la he topado al empezar a leer el anteproyecto de la  LOMCE:

La educación es el motor que promueve la competitividad de la economía y el nivel de prosperidad de un país

 Anteproyecto LOMCE ( ley orgánica para la mejora de la calidad educativa)- Ministerio de Educación

 No comparto en absoluto la esencia que destila una ley de educación que pone el foco en la competitividad frente a la cooperación o la formación de ciudadanos libres, y críticos. La intención de fondo de la ley parece ser entregar el sistema educativo a las manos del sistema productivo economicista, lo que se refleja más claramente con la instauración de pruebas de calificación externas, una amenaza terrible para la escuela pública y en general para el derecho a una educación pública de calidad. Además, este anteproyecto de ley (LOMCE) se ha forjado sin participación ni consenso, nace por lo tanto ya con una grave falta de sentido democrático.

Se otorga un poder mayor y personalista al director de centro, lo que conducirá a conductas clientelistas del profesorado, y ese mayor poder de la dirección se otorga por ley en menoscabo de órganos colegiados con loque se corta el paso a la participación de la comunidad educativa en la toma de decisiones que atañen a su centro. Es por tanto una ley que hace menos democrático y transparente el sistema educativo.

A continuación dejo otros artículos o enlaces que recogen apuntes, comentarios y opiniones sobre este anteproyecto de ley de educación.

Ya ha nacido una movilización para intentar para esta ley:

 

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Unos extractos del artículo “Odio los viajes ” de Chema Rodríguez.

 “Odio los viajes”. Lévi-Strauss, un señor antropólogo ya fallecido y que nada tiene que ver con los pantalones vaqueros, escribió esta frase en Tristes Trópicos. Cuando la leí, me pareció la torpe reacción de un viejo amargado por años de deambular al encuentro de lo extraordinario. Así ha sido siempre, el hombre busca más allá lo que no encuentra en su particular más acá. Absurda ficción. Veinte años después, encuentro reveladoras aquellas palabras: odio los viajes. Lévi-Strauss odiaba el tránsito físico, la incomodidad del traslado. Un servidor los odia por lo que tienen de mentira colosal, de fábula para espíritus ansiosos, de escenario donde se representan las más burdas pantomimas. Usamos los viajes para mentir y mentirnos ante la esperanza de que el paréntesis nos devuelva a un paraíso que nunca existió.

(…)

Es amplio el menú de tópicos que desplegamos los viajescritores y quienes aspiran a serlo. ¿Seguro que todo viaje es interior? Eso será para los que tengan vida interior. Los románticos inventaron una especie de duende místico que se apodera del viajero y, desde entonces, por tradición e imitación, levitamos de geografía en geografía tratando de encontrar respuestas en un mundo que sólo admite preguntas. Bob Dylan escribió que la respuesta está en el viento y también nos lo creímos. Ahora sí, ahora que empiezo a estar más cerca de Lévi-Strauss que de Dylan puedo reconocer que nunca he sentido nada interior mientras viajaba, que los hongos alucinógenos me producen diarrea y que en lo alto de las pirámides mayas la única fuerza que te posee es la de otro viajeiluminado, como uno mismo, que te empuja para que bajes rapidito porque arriba no se cabe. Es cierto, en lo alto se está bien, por las tardes corre el aire y la vista es maravillosa, pero de allí hace muchos años que escaparon los dioses, si es que alguna vez estuvieron. La dichosa búsqueda. Hacemos catorce mil kilómetros para encontrar algo que perdimos en la puerta de casa. ¿A quién se le ocurriría semejante estupidez? Sólo a un viajero, nunca a un viajante ni un aventurero, y mucho menos a un turista. La aristocracia del viaje, los viajeros, poseemos el privilegio de la búsqueda o del viaje interior, aquel que redime al individuo de sus culpas, aquel que nos hace libres, intolerantes y cura los nacionalismos. Con semejante receta, repetida en cada panfleto que escribimos los viajeliteratos, y teniendo en cuenta la cantidad de gente que hay moviéndose constantemente de un lado para otro, con semejante receta, insisto, no entiendo cómo puede haber tanto capullo con el pasaporte repleto de sellos.

(…)

En cualquier caso, odio los viajes. Los odio de la misma forma que el alcohólico detesta la botella a la que se siente irremediablemente atado, la que le ofrece sus únicos momentos de sosiego. Odio los viajes y la literatura de viajes de esa misma manera, a sabiendas de que, a pesar de todo, son la única manera que conozco de huir de mí mismo sin levantar sospechas.

Chema Rodríguez

Namaste.

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En clase de Naturales de 2º ESO hoy hemos dedicado buena parte de la sesión a trabajar sobre el libro:  ¿Cuánta Tierra Necesita un Hombre? .


Ilustración de Elena Odriozola

Se trata de un cuento a modo de parábola escrito por León Tolstói y de total actualidad para reflexionar sobre la irracional ambición del ser humano y sus consecuencias.  Es una ctividad de animación a la lectura desde el aula de ciencias y enmarcada en el ámbito del decrecimiento. Un texto ideal para acercarnos a la reflexión sobre  otros ritmos de vida,   un nuevo tratamiento del tiempo, cuestionarnos sobre las verdaderas necesidades  y asentar las bases para la transición hacia otro mundo posbile.

En este enlaces está el texto del relato ¿Cuánta Tierra Necesita un Hombre? en formato .pdf  (son  sólo 16 páginas).

En la clase  he resumido la primera parte del libro y l*s chic*s han quedado atrapados por su argumento, a partir de ahí hemos leído junt*s la parte final del realto . Después hemos debatido sobre él y ell*s han hecho un breve comentario con su opinión. Aquí algunas muestras:

Un libro en el que explican que si te esfuerzas por algo inalcanzable y te mueres no habrá valido la pena haberte esforzado, por eso mi opinión es : no es más rico el que más tiene , si no el que menos necesita .

Iván Conde

En el cuento por ejemplo por intentar abarcar mas tierra de la que él en realidad necesitaba acaba muriéndose justo cuando llega al punto de partida, todo esto para que luego su cuerpo sea enterrado en un hoyo muy pequeño, que apenas habían cavado en cuatro palazos…

Ha pasado lo mismo con lo de la crisis, los bancos no perdían nada, simplemente en vez de ganar un 10% ganaban un 9%, pero ellos querían seguir ganando ese porciento inicial, y gracias a eso ahora estamos en la situación que estamos, que hay que recortar de la educación y de cosas muy importantes para la juventud…

Nos estamos cargando el país poco a poco señores… nos lo estamos cargando…

Eva lópez

 ¿Cuánta tierra necesita un hombre?

AUTOR: TOLSTOI, LEV

EDITORIAL: NORDICA LIBROS S.L

ISBN: 978-84-92683-35-2

EAN: 9788492683352

PRECIO:  15 € 

AÑO: 2011

LUGAR DE EDICIÓN: Madrid

COLECCIÓN: MINILECTURAS

NÚMERO PÁGINAS: 72

TRADUCTOR: GALLEGO, VÍCTOR

ILUSTRADORA: ODRIOZOLA, ELENA

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El buscador Google celebra hoy el 160 aniversario del nacimiento del médico con  esta ilustración de cabecera (doodle) en forma de árbol neuronal.

Santiago Ramón y Cajal ganó el Premio Nobel en 1906, compartido con Golgi.

neuronas ramon cajal

Grabado a mano de un grupo de neuronas teñidas con tinción de plata por Santiago Ramón y Cajal (de Foto de Neuronas – Santiago Ramón y Cajal )

160 aniversario del nacimiento de Ramón y Cajal

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A través del blog de  CTM del IES_García Morato he descubierto esta útil herramienta para  profes y alumn*s. Testeando  es un recurso con buena fundamentación pedagógica para hacer útil y sencillo su   uso en el aula, y diseñado con flexibilidad pues incluye diversos tipos de juego para muy diferentes niveles, desde primaria hasta bachillerato.

Relacionados con el area de Ciencias Naturales, estos son los recursos disponibles hasta el momento (Sept 2011) para Secundaria y Bachillerato :
1ESO-
2 ESO

3 ESO

4 ESO

1º Bachillerato
2º Bachillerato

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Inicio curso 2011-12

Imagen de la escuela orfanato de Melon en Nakuru (Kenia). Verano 2011.

Otro Septiembre a punto de aparecer.
Con la mochila llena de recuerdos, y preparad*s ya  con la mejor predisposición, y lapiceros bien afilados, llega el momento de empezar el ciclo de nuevo.
Deseo que en este nuevo curso lo esencial no nos pase desapercibido y cada día sea aprovechado al máximo.

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