¿Qué es la Teledetección?

“Teledetección es la observación remota de la superficie terrestre. Es decir, engloba los procesos que permiten obtener una imagen desde el aire o espacio y su posterior tratamiento e interpretación. Teledetección espacial, técnica que permite adquirir imágenes de la superficie terrestre desde sensores instalados en plataformas espaciales. Por lo tanto entre la tierra y el sensor existe una interacción energética, ya sea por reflexión de la energía solar o de un haz energético artificial, ya por emisión propia. Este haz energético recibido por el sensor, se transmite a la superficie terrestre donde la señal detectada es almacenada”

Las aplicaciones de la teledetección son múltiples y abarcan campos tan diversos como (extraído de la web de F.A.D.O.T.):

• Predicción meteorológica
• Generación y mantenimiento de cartografía y sistemas de información geográficos
• Clasificación automática de coberturas del suelo
• Agricultura, recomendaciones de riegos, identificación y estado de cultivos, agricultura de precisión, control de ayudas a agricultores
• Detección de regadíos y control de explotación de acuíferos
• Estudios medioambientales y cambio climático
• Extracción de parámetros biofísicos y medioambientales (índices de vegetación, índices de área foliar, temperaturas, cantidad de material combustible, grado de humedad de la superficie terrestre, …).
• Gestión de riesgos y catástrofes (incendios forestales, terremotos, inundaciones)
• Vigilancia y seguridad de fronteras, costas y mares
• Gestión urbanística
• Arqueología y detección de yacimientos
• Geología: identificación de materiales, estructuras, prospección de recursos, impacto ambiental
• Exploración minera

Fundación F.A.D.O.T.

La actividad se desarrollaría una vez explicados los distintos tipos de energía, las diferencias entre renovables y no renovables así como las ventajas e inconvenientes de todas ellas. En este punto es donde la pregunta ¿de dónde vamos a obtener la energía? se pretende cambiar por la de ¿de verdad necesitamos toda la energía que usamos?

Se parte de una breve y cómica presentación del desarrollo histórico de la industria petrolífera para llegar al concepto de que nos encontramos en el pico del petróleo (2mins).

También dedicamos un tiempo a reflexionar sobre nuestra actual dependencia del petróleo según el estilo de vida, esto se clarifica con el vídeo de 1 minuto Hydrocarbon Man.

Y desde ahí se puede pasar al concepto de la transición necesaria hacia otro estilo de vida que no dependa de los combustibles fósiles y que se establezca en armonía y cooperación con el planeta, para ello se presenta el juego de encontrar las  diferencias en el dibujo que representa a las comunidades en transición.

Tras este rato de descubrir los puntos positivos que aportan las comunidades en transición se pide a ls alumns que sueñen e imaginen cómo sería un día sin petróleo.

Con esta redacción pretendemos enfatizar los aspectos positivos y enriquecedores de un estilo de vida decrecentista en armonía con la Tierra. Cuesta dejar de lado los prejuicios frente a una vida de simplicidad voluntaria y el talante derrotista que muestran alguns ante la posibilidad de un día a día sin petróleo, sin embargo tras un tiempo de reflexión y liberando la imaginación empiezan a aflorar todos los puntos a favor que tiene este cambio y es que un objetivo fundamental de esta actividad es también el aportar una mirada de optimismo y alegría en las acciones de transición (“el buen vivir“).

Aquí dejo como muestra la redacción de la alumna Eva López (2º ESO) con su visión de un día sin petróleo.

Más información en la web del Departamento de Ciencias de la Tierra – Universidad de Zaragoza.

• Boletín de inscripción.
• Díptico .

Prorrogado el plazo de inscripción hasta el 4 de febrero.

This Xmas holidays  came with lots of good stuff for this biology teacher from his 4º ESO  students. In general they have done an excellent Xmas homework to review the Cell, some of them are really brilliant, not only because of the content but also because of their originality.
Give a look…

Irene Hernández has prepared this complete video lesson about Types of cells.

“Dr. Alba Arranz” appears with this great interpretation of the Cell theory (subtitles included).

Adrian Hernández did this relaxing video to review the Levels of organization of life:

Juan Gracia is really good at prezi, that is the instrument he used to summarize the main concepts related to the Levels of organisation of life but I think it is even best his previous work about Internal Geology.

And these are only some samples of good works, you can check some more out by visiting our class-room blog: Biology & Geology 4 ESO (2011-12)
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Otra recomendación para este mismo lunes será la hoguera vecinal de San Antón.

Empieza bien la semana.

A short animation to show Miller & urey´s experiment. 30 secs

And here the explanation (some 3 mins).

From Carl Sagan’s Cosmos: Abiogenesis: The Origin of Life. (about 6-7 mins)

In this video Julia Child cooks up a batch of primordial soup and explains how these simple ingredients produce amino acids – the building blocks of life (the video is from 1976 but I find it very educational indeed).

(En inglés)

• La primera opción se basa en visitar una exposición. La exposición está en Zaragoza estos días (en el Centro Comercial Augusta del 11 de noviembre de 2011 al 22 de enero de 2012) y se llama Human BODIES. Es una excelente ocasión para revisar “casi en vivo” lo que vemos este año estudiando el cuerpo humano. Si os gustó hacer la disección del corazón el otro día, entonces ir a ver esta exposición es vuestra opción. Tomad notas y luego debéis hacer un informe de lo que habéis visto en ella (en inglés, de al menos dos carillas de extensión).

• La segunda opción para hacer un trabajo en inglés se basa esta vez en la lectura de un libro: Blood, bones and body bits (Arnold, Nick. Horrible Science.).  El libro lo podéis encontrar en dos partes en los enlaces de aquí debajo. A la vez que lo leeis debéis ir contestando a las preguntas test que se proponen.

Vuestro trabajo consistirá en entregar esas preguntas con su correcta argumentación en inglés más un pequeño resumen del libro, de unas dos carrillas que incluya la información básica del libro así como tu opinión sobre él.

bloodBonesNbodyParts_1.pdf
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bloodBonesNbodyParts_2.pdf
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(En castellano)

• Si preferís hacer los deberes en castellano esta es la opción, escribir un relato o microrrelato de base científica que debéis entregar al profesor en papel y además presentarlo en la siguiente web para participar en la convocatoria del CSIC del II Concurso de Relatos de Inspiración científica. Las bases en la web: http://www.icmab.es/inspiraciencia/.

Vosotras participais en la modalidad juvenil.

Relatos cortos. Juvenil 2010

Microrelatos. Juvenil 2010